20191012中文課(8)

上課內容

1.課前測驗

2.在故事裡面學生字

2.1練(ㄌ一ㄢˋ)：練這個字在造字的時候，原意是梳理絲線成束，才能用來織布，之後衍伸為人要反覆做才會熟悉、擅長。常用的詞有如「練舞」、「練球」、「練習」、「練兵」，以上這些是動作和行為，形容因為很熟悉、擅長而表現的很精簡、俐落，如「洗鍊」、「練達」，整句像是「這篇小說的文字精簡洗練，人物描摹生動。」、《紅樓夢·第五回》：「世事洞明皆學問，人情練達即文章。」

2.2細(ㄒㄧˋ)：形體上為體積上的小，常用詞如「細沙」、「細鹽」、「細線」、「細竹」，「細線」和「細竹」因體積上的小，也被認為較弱，延伸形容為小地方，如「細節」，或是較不重要的，如「細故」。細也有精緻、精密、小心等的意思，如「細瓷」、「細布」、「膽大心細」、「細嚼慢嚥」(萌典上把這個細當成慢，但我認為用體積小來解即可）、「細看」、「細究」、「精打細算」。

2.3緻(ㄓˋ)：本義是細密的絲帛，拿「緻」做形容詞是正面的，有細密、美好之意，常用的詞如「細緻」、「標緻」(標緻多是用來形容人長得極好看)、雅致(美觀而不落俗套，通常會用在「這房間布置得很雅緻。」)。

2.4趣(ㄑㄩˋ)：核心字義是行動或意志的傾向。我們認為好玩覺得喜歡了解的事，如「趣事」、「趣聞」，形容詞為「有趣」，「極富趣味」。

2.5厚(ㄏㄡˋ)：扁平物體上下之間距離較大的，如「厚紙版」，與「薄」相對，衍伸為多、大、濃、厚，如「厚利」、「厚禮」、「深情厚誼」、「仁厚」、「寬厚」，進一步衍伸為重視、優待，如「厚此薄彼」、「厚待」。

2.6繭(ㄐㄧㄢˇ)：蠶在變成蛹之前，吐絲結成白色或黃色的橢圓形物體，或是 手心或腳掌因過度摩擦所生的厚皮。常用詞如「蠶繭」、「吐絲成繭」、「抽絲剝繭」，或是長在人身上，如「雙手長滿了繭。」

3.從生字裡面學成語/生詞

3.1妙趣橫生(ㄇㄧㄠˋㄑㄩˋㄏㄥˊㄕㄥ)：妙趣是指吸引人的趣味，橫生是只一層一層不斷出現，形容人的談吐、詩文等充滿了意趣。是正面的讚美詞，近代也用來形容表演(因為表演中的對話或表現或故事情節)。

3.2厚此薄彼(ㄏㄡˋㄘˇㄅㄛˊ ㄅㄧˇ  )：形容對人、對事重視的程度差異很大，待遇不同。反意詞為不偏不倚、一視同仁。

3.3作繭自縛(ㄗㄨㄛˋ　ㄐㄧㄢˇ　ㄗˋ　ㄈㄨˊ)：蠶吐絲結繭，將自己包裹於內。語本《景德傳燈錄．卷二九．誌公和尚．十四科頌．善惡不二》。後用「作繭自縛」比喻人做某事，反而使自己陷入困境。△「作法自斃」

4.用故事練習長話短說

5.在長話短說練習中講不出來的中文詞彙要先寫下英文

課後作業

1.每天念唐詩5遍給大霓聽：小迢念，大霓要看小迢有沒有念錯。(10min/day)

2.每週要寫3天中文作文，表示每兩天就要寫一篇給老師改，不會寫的字不要查，才能知道哪些字還不會寫。(1.5hr/week)

3.讀故事1-3篇：鏡花緣/封神榜/唐人傳奇/中國神話/滑稽列傳(1.5hr/week)

4.生字練習(2hr/day)

5.不定期好文章閱讀

20191020中文課(7)

1.測驗：聽寫生字/詞

2.在故事裡面學生字

2.1痛(ㄊㄨㄥˋ)：主要意義是「疼」，肉體上或心靈上都是較負面、不舒服的感覺，另外常用來表示程度的多或極端。「疼」這個意思普遍出現在生活中，如「牙痛」、「頭痛」、「肚子痛」，延伸到心靈或心情上，如「哀痛」、「悲痛」；表示程度的生詞，如「痛罵」、「痛飲」、「痛快」、「痛改前非」，這種詞中，主要的動作是「痛」後面的那個字。

2.2含(ㄏㄢˊ)：表面字義是東西銜在嘴裡，不吐出也不吞下，這個字是用嘴巴做，所以「口」是字的主要零組件，如「含著藥片；由這個動作延伸出的意思是，裡面藏著，存在著，會用在包著具體的東西，如「含水分」、「含養分」、「含苞待放」，也會包著抽象的概念或情緒，如「含怒」、「含恨」、「含羞帶怯」、「含情脈脈」、「茹苦含辛」，茹也有含著的意思。

2.3浪(ㄌㄤˋ)：主要字義是因振動產生的較大起伏，如「海浪」、「巨浪」，另外，運動形似有起伏的，如「聲浪」、「麥浪」，浪是一種起伏，可衍伸為形容人或行為的不穩定，如「浪蕩」、「浪子」，「浪蕩」是指不端莊穩重，「浪子」沒有固定職業或住所，生活不穩定的人。但用在句子裡偏重放縱、不拘小節的意思。另外，浪用「虛」、「空」來解釋的話是較負面的意思，如「浪得虛名」、「浪費」。

2.4耀(ㄧㄠˋ)：核心字義是耀的部首「光」，這類型的光是亮度極大的。常用詞有「照耀」、「耀眼」，延伸意思維很大的榮譽時，常用的詞有「榮耀」、「光宗耀祖」，負面常用詞有「炫耀」、「誇耀」、「耀武揚威」，意思偏向賣弄，但還是與「光」的核心字義相連在ㄧ起。

2.5凝(ㄋㄧㄥˊ)：核心字義是聚、成，是靜止的狀態，常用的意思有液體結成固體或氣體變成液體，如「凝結」，聚集、凝集這個意思的常用詞有「凝聚」，用於描述抽象的注意力或是視線，意思是專注或集中，常用詞如「凝思」、「凝望」。

2.6聚(ㄐㄩˋ)：核心字義是集，有累積數量的效果。常用的詞有「聚集」(人或生物)、「聚落」(村落)，成語有「物以類聚」、「聚沙成塔」。

3.從生字裡面學成語/生詞

3.1痛定思痛(ㄊㄨㄥˋ　ㄉㄧㄥˋ　ㄙ　ㄊㄨㄥˋ)：

事後追思當時所遭的痛苦，也不知如何處理，而更加傷心。語本唐．韓愈〈與李翱書〉。後也用「痛定思痛」比喻吸取慘痛教訓，警惕未來。

韓愈，字退之，唐河陽人。他自幼父母雙亡，由兄嫂撫養長大。後來哥哥死於貶謫之地，靠著嫂嫂教養成人。艱苦的環境並沒有限制韓愈的志氣，他努力讀書，終於如願在朝廷為官。但個性耿直的韓愈，屢次犯顏直諫，因而被一再貶黜。在韓愈給他弟子李翱的〈與李翱書〉中提及：他在京八九年，沒有收入，都靠求人度日，過得非常辛苦。在心靈上也留下不小的創傷。事過之後，回想起當時的情形，更是令人傷心得不知如何自處。可見他是如何地志不得伸。後來「痛定思痛」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻吸取慘痛教訓，警惕未來。

3.2耀武揚威(ㄧㄠˋ　ㄨˇ　ㄧㄤˊ　ㄨㄟ)：

指炫耀武力，誇示威風。語本漢．士孫瑞〈劍銘〉。後用「耀武揚威」形容人得意張揚的樣子。△「飛揚跋扈」、「揚旗曜武」

「耀武揚威」原作「曜威耀武」。「曜」、「燿」、「耀」音義同。「耀」、「揚」皆有炫耀、誇示之意。語本漢．士孫瑞〈劍銘〉。士孫瑞，東漢扶風人。獻帝時任僕射，與王允共謀誅殺董卓。所作〈劍銘〉，稱頌寶劍的威力與鋒芒。文中所說的「巨闕」、「墨陽」都是春秋戰國時期的名劍，寶劍一旦出匣，便不會善罷干休，必然要把地上的山巒剖開，讓河川受屍體阻塞而斷流，它的光芒又使天上的虹霓消失。甲士揮舞著寶劍，大肆張揚威勢與武力，就要驚動偏遠荒涼的地區。後來「耀武揚威」這句成語就從這裡演變而出，用來形容人得意張揚的樣子。

3.3物以類聚(ㄨˋ　ㄧˇ　ㄌㄟˋ　ㄐㄩˋ)：同類的人或事物常聚集在一起。語本《易經．繫辭上》。後亦用「物以類聚」比喻壞人互相勾結。△「類聚群分」

《繫辭》可說是《易經》的通論，保留了《易經》諸傳的精神，以陰陽的對立與統一，探討了宇宙運行的根本法則。其中有「方以類聚，物以群分，吉凶生矣」一句，意思就是說︰「天下的人同類相聚，天下之物以群相分，性質相近的東西會聚集在一起，若是同於善道則為吉，同於惡道則為凶，因此吉凶就產生了。」後來「物以類聚」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻壞人互相勾結。

4.用故事練習長話短說

5.在長話短說練習中講不出來的中文詞彙要先寫下英文

課後作業

1.每天念唐詩5遍給大霓聽：小迢念，大霓要看小迢有沒有念錯。(10min/day)

(page)

2.每週要寫3天中文作文，表示每兩天就要寫一篇給老師改，不會寫的字不要查，才能知道哪些字還不會寫。(每次要在30min寫完，看著時間寫，1.5hr/week)

3.讀故事1-3篇：鏡花緣－(1.5hr/week)

4.生字練習(2hr/day)

5.不定期好文章閱讀

20190929中文課(6)

1.測驗：中文課(1)-(4)生字與生詞

2.在故事裡面學生字

2.1替(ㄊ一ˋ)：主要字義是代換，或是當介詞「為」，這兩個用法是現代白話文裡較常用的。字義是代換時，常用的詞有「代替」、「更替」、「替換」、「他因冒名頂替，而被取消比賽資格。」；當介詞「為」的用法，如「你有今天的成就，大家都替你高興。」、「兒孫自有兒孫福，你別替孩子們操心了。」。

2.2印(一ㄣˋ)：留下的痕跡或留下痕跡的動作。當「痕跡」用，如「腳印」、「手印」，在物體上留下痕跡，如「烙印」、「印上指紋」，延伸有印刷的意思，如「這本書已經印好了。」。

2.3象(ㄒ一ㄤˋ)：動物名，「大象」；有形狀、樣子、狀態的意思，詞意不是由「象」決定，是由「象」前面的字決定，如「景象」、「圖象」、「天象」、「氣象」。

2.4胎(ㄊㄞ)：或其他哺乳動物母體內的幼體，有未成形、或在內裡的意思。

當「胎」的意思是人或其他哺乳動物母體內的幼體，常用詞如「懷胎」、「胚胎」、「胎兒」、「雙胞胎」。

延伸至未成形、或在內裡的意思時，器物的粗胚(未修飾、燒乾與上釉)，如「泥胎」，外面還要上色彩和釉，粗胚是會被包在裡面的，意思為在內裡時，常用詞有「棉花胎」。另外，「輪胎」的胎也是這個字，用胎是因為與英文tyre/tire的聲音相近。

2.5繞(ㄖㄠˋ)：圍著、環著的意思，不是正面面對。圍著轉動，如「繞場一周」、「繞圈子」；纏束、糾纏，如「纏繞」、「縈繞」，這裡往往只抽象的聲音、味道、氣氛等。不從正面通過，改由側面或其他方向通行，如「此路不通，車輛請繞道。」

2.6頸(ㄐ一ㄥˇ)：頭與軀幹相連的部分，也就是脖子，如「引頸而望」，伸長脖子盼望，表示非常期盼的樣子。器物的瓶口和瓶身中間細長處，如「瓶頸」，「瓶頸」會被引伸為「困難」，特別是在一整個工作流程中卡處前後的地方。

3.從生字裡面學成語/生詞

3.1心心相印(ㄒㄧㄣ　ㄒㄧㄣ　ㄒㄧㄤ　ㄧㄣˋ)：指禪宗修行者，師徒不須經由文字、言語的傳達，即能兩心契合，互通禪理。＃語本《黃檗山斷際禪師傳心法要》。後用「心心相印」比喻彼此心意互通。字典上將這個印解釋為「符合」，也就是在這個成語中的「契合」。

3.2包藏禍胎(ㄅㄠ　ㄘㄤˊ　ㄏㄨㄛˋ　ㄊㄞ)：懷藏詭計，圖謀害人。語出《左傳．昭公元年》。義同「包藏禍心」。

據《左傳．昭公元年》載，春秋時期，鄭國是個小國，想和大國楚國保持良好關係，於是鄭國大夫公孫段便將女兒許配給楚國公子圍。但楚國其實想利用這個機會進入鄭國首都，把鄭國滅掉，所以當天公子圍率領一大隊楚國士兵前往。鄭國大夫子產覺得情況不對，便派子羽前去阻止楚國進城，子羽說：「我們的城池太小了，容不下那麼多人，就在城外舉行婚禮吧！」但楚人以為如此不合禮法，堅持要進城。子羽只好直接了當地說：「我們國家狹小並不是罪過，但若依賴大國而一點防範之心都沒有，那就是罪過了。我們本來希望聯姻後，可以靠大國的力量安定自己，你們恐怕只是包藏禍心，前來算計我們吧！」楚人知道他們的詭計早被看穿，只好放棄原有的計畫，但為了保持顏面，仍堅持進城迎娶，答應不攜帶武器，鄭國這才放行。後來子羽話中的「包藏禍心」演變為成語，就用來比喻懷藏詭計，圖謀害人。

3.3刎頸之交(ㄨㄣˇ　ㄐㄧㄥˇ　ㄓ　ㄐㄧㄠ)：刎頸，用刀割脖子。「刎頸之交」指彼此可為對方割頸以明心意。比喻可同生共死的至交好友。語出《史記．卷八一．廉頗藺相如列傳》。

據《史記．卷八一．廉頗藺相如列傳》載，戰國時代，趙國有藺相如和廉頗兩個賢臣。藺相如因為在與秦國的兩次外交攻防戰中，憑藉著勇氣與機智使趙國處於不敗之地，所以升任為上卿，朝廷朝會時的位置還在大將軍廉頗之上，廉頗因而十分不滿。他認為自己一直以來在戰場上出生入死，屢屢建功，而藺相如只不過是逞逞口舌之能，便從一個出身卑賤的門客高升至上卿，實在讓人無法忍受。廉頗於是宣稱：一定要找機會羞辱藺相如。藺相如聽說了以後，便刻意迴避廉頗，常常以生病為由不出席朝會。在路上遠遠地看到廉頗，也要車夫先把車拉開躲到一邊。結果，大家都認為藺相如畏懼廉頗，廉頗因此十分得意。藺相如雖然不以為意，但他的門客、親信卻對他怯懦的行為感到不滿，引以為恥，紛紛求去。這時藺相如才解釋說：「我敢公然地在朝廷上叱責秦王和羞辱他的臣子，又怎麼會怕廉將軍呢？只是想到秦國之所以至今不敢出兵攻打趙國，是因為對我們兩個人有所顧忌。如果我們互相爭鬥，有任何一方傷亡，都可能會使國家遭致兵禍。國家的安危當然重於私人的恩怨，所以我才會不斷地忍讓啊！」後來這番話傳到廉頗耳中，讓他覺得非常慚愧，於是脫了上衣，背負著荊條，親自到藺相如家認錯，請求原諒。寬宏大量的藺相如並不怪罪他，反而與他結交，兩人從此成為生死與共的好朋友。後來原文中的「刎頸之交」就用來比喻可同生共死的至交好友。

4.姑姑講故事：Nortorious RBG

5.用故事練習長話短說

課後作業

1.每天念唐詩5遍給大霓聽：小迢念，大霓要看小迢有沒有念錯。(10min/day)

(page)

2.每週要寫3天中文作文，表示每兩天就要寫一篇給老師改，不會寫的字不要查，才能知道哪些字還不會寫。(每次要在30min寫完，看著時間寫，1.5hr/week)

3.讀故事1-3篇：鏡花緣－(1.5hr/week)

4.生字練習(2hr/day)

5.不定期好文章閱讀

20190922中文課(5)

1.複習

2.送中後續：最近這週，香港數位代表人物已到美國國會發言並與黨政領袖一起召開記這會，一起關心一下6月時我們認識的香港反送中活動，現在的進展。

https://youtu.be/kvMjTuBEuII
張崑陽發言 2:27 開始 何韻詩發言 6:00 開始 黃之鋒發言 8:53 開始
https://youtu.be/6Ft3KlHaRmM
02:54 美國眾議院議長佩洛西 開場白 03:45 眾議院外國事務委員會副主席 Michael McCaul 04:37 眾議院外國事務委員會主席 Eliot Engel 06:03 香港眾志秘書長 黃之鋒 07:25 新澤西聯邦眾議員 法案主要制定者 Chris Smith 09:55 前香港立法會議員 香港眾志常委 羅冠聰 10:58 Tom Lantos人權委員會共同主席 James P. McGovern 12:22 香港藝人 民主活動人士 何韻詩 13:19 美國眾議院議長佩洛西 結束語