事情起因於一張卡片，週二晚收到來自美國的耶誕大禮包，收到學生小迢用自己賺的錢買的禮物，還打字打了一段沒有錯字的感人話語，很怕把禮物用完了吃完了卻沒有拍照紀念，也怕拍照了到照片不知存去哪，趕快放到FB上做紀錄，也是炫耀沒錯，畢竟也沒幾家小孩現在已經可以用自己賺的錢給大人買禮物。
卡片一樣是很怕收到不見的東西，現在寫的卡片內容，不僅是心情也記錄了他們的學習進度，大霓寫的卡片中，寫了一句我沒有讀懂的話，經媽媽翻譯表示為「你也可以跟我約英文課」，媽媽問：
「需要我幫你給他臉頰肥肉一把捏下去嗎？」
「請幫我捏下去，跟他說我要約。」
他真的是一個很妙的小孩，軟爛起來用臉磨地、很偶爾躺在姊姊旁邊聽中文課，時間約早上上課的話，他是起不來的，有時又會突然變身效率魔人，念他姐：
「小迢你快去進去，不要在那邊摸來摸去。」
這次的場景是某天在冰場，正值我安排假期在美國的時間，他姊又在那邊像里長伯一樣關心大家，但冰場的門票時用時間算錢的(不是用次數，每個時段都要重新買票)，他們都知道要把握在冰上練習的時間，但姊姊總是個熱心腸，不免跟遇到的朋友話家常，而他很常是一個人在角落，專心地練，那次他突然在穿鞋時念他姊，我真想把他抱起來親。當大霓聽到媽媽說我要跟他約，讓他教我發音時，他眼明手快，果決地排好加州時間週六下午4-5點，正是小迢在學鉤針的時段，他可以一個人當老師，不用分他姊當，打算自己獨挑大梁，然後他跟他媽交待時間後說「這樣OK」，就走了去讀他的書了。
我跟媽媽說：
「他這樣是交代你要跟我約的意思嗎？把他媽當祕書嗎？」
就要做完整，由於寫中文的信難度實在太高，他錄音先回答發音課學生(我)的問題，說會準備材料給我讓我課前練習，還寫了信交代預習的練習方法、開了google文件的權限給我，卻忘記署名、只好補充自己的名字的e-mail：
Hi auntie Emma,
these are the attachments for you to get you started.(read these paragraphs 5 times)
https://drive.google.com/drive/folders/1-zgv17oo_8cI3G8GQEILieY9eDbPjdxr?usp=sharing
I am Da-Ni.(另一封補寄)
搞了20分鐘寄出了這封信，媽媽忍不住跟我說：
「剛寄出去了，只有問班長paragraph 和auntie怎麼拼。第一次自己上傳google drive和開權限，要當老師很緊張，動力很大，寫信寫到叫你讀五遍，我有傻眼但我在旁邊都沒講話，忍不住想說你自己被叫讀一遍都當作沒聽到，還叫人家讀五遍。」
我在辦公室看到真是憋笑憋到內傷，媽媽補充：
「他本來還說要教你writing，我跟他說其實姑姑writing蠻好，而且你自己有些字有時候好像不會拼...」
我們是週三早上約了本週六早上要上課，大霓老師出的作業是課前要念五遍，學生(我)便是這樣計畫的：到上課前有三個晚上，分別練2/2/1次，第一次念要先錄下還沒有給老師糾正過的發音，當作開始這個課程的基準線，這樣過一段時間後，就有資料可以比對是否進步。
第一個晚上，下班後的團練，約好了團練完要吃十二籃火鍋，週邊的交通已經開始管制，舞台也正在搭建，回到家已經快11:00，還是想起要趕快做大霓老師的作業。
第二個晚上，我向大霓老師報告：學生(我)今天看了兩遍影片後，練習了一遍再錄給老師聽，作業已放在群組裡，感謝老師特別拍影片指導，請老師多多指教。另外請問老師，1/2上課時會講故事給學生聽嗎？
爸媽這兩天都有紀錄，小屁孩終於有了學生後感到責任上身，連續兩天都改完作業、拍解說影片、上傳改錯後的文件檔，真的就是振作起來效率爆棚(軟爛時無限軟爛)，他教我把情緒放進讀的內容中，演繹某些內容時該有什麼樣的情緒，教我給聲音加上表情。
第三天晚上，我看過他收到第二份作業後的反饋，才做練習，做完後還是向大霓老師報告：學生今天看了兩遍影片後，練習了一遍再錄給老師聽，作業已放在群組裡，如果還有需要修改的地方，請老師明天上課時告訴我，謝謝老師！這兩三天下來，請問如果考慮老師的時間安排，這會是一次性的講座？還是可以每週安排上課？我想我發音要變強的話，需要定期上課。
元旦假期的週六，第一次上大霓老師的線上即時課程，不只針對學生特別不會的地方示範，還對學生介紹了字非常多的Wings of Fire，除了三姊妹搶王位的情節，還描述了殺龍後把龍的頭插在柵欄上的情節，為了顯示三姊妹之一的性格非常殘忍，這種帶血的超合喪屍與大逃殺愛好者(我)的口味，忍不住問媽媽：
「這個分級給適合小孩看嗎？」
書評，以大人的眼光看，這個系列的文學性或戲劇張力可能不夠好，但小孩能靜下心來讀個幾本，重點是沉浸到另一個世界的能力，穿梭在想像與現實之間的能力，非常可貴。
大霓老師完全符合我對發音課的期待，很多時候，我們以為自己念對，不知道別人的耳朵裡聽起來是什麼感覺，拿這段影片為例：
- green vs. grin
- friends vs. france
- orange
- soon
Da-Ni English for Emma 01/05/2021 feedback-green
第一堂課結束後，大霓老師還是持續把改學生作業後的反饋拍成影片，其實他也超會選教材，他選的「The Day The Crayons Quit」，我要介紹給朋友，找網路買書的連結才發現，這是本頗受好評的繪本，「The Day The Crayons Quit」這本「據說」是要教小朋友同理心的，其實我對故事，通常不會帶有目的閱讀，只要故事的本身是個有趣的故事，能從中學、體會會什麼，因人而異。
自以為是的善解人意，不也令人困擾嗎？需要什麼就自己說出來，會是一種更好的教育，可以得到便好，不能得到，也學著想辦法，或爭取，或調整心情和做法。因此，當大霓老師說：
「你可以跟我約英文課。」
「我要約。」我明快地約課，好老師可遇而不可求，能教會我的事，將是令人驚喜地多。
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