R教案(5) 20180526送孟浩然之廣陵

1.課前測驗

1.1 複習一：單字聽寫(要加注音)

1.2 複習二：問答

1.3 預習：注音聽寫〈送孟浩然之廣陵〉

2.唐詩選讀：送孟浩然之廣陵 (page497)

2.1作者介紹：李白https://kknews.cc/zh-tw/culture/bxvkrqj.html

2.2講解全篇意思：(page497)

2.3從詩中選出要會寫的字： 故西黃月州帆見天

2.4從詩中選出要認得的字(「畫說漢字」)

黃(p150)

月(p464)

州(p494)

見(p172)

天(p353)

3.成語與成語故事

(1)杳如黃鶴(ㄧㄠˇ　ㄖㄨˊ　ㄏㄨㄤˊ　ㄏㄜˋ)

比喻一去不返，無影無蹤。

(2)日新月異(ㄖˋ　ㄒㄧㄣ　ㄩㄝˋ　ㄧˋ)

用來形容發展或進步快速，不斷出現新事物或新現象。

(3)一見如故(ㄧ　ㄐㄧㄢˋ　ㄖㄨˊ　ㄍㄨˋ　（變）　ㄧˊ　ㄐㄧㄢˋ　ㄖㄨˊ　ㄍㄨˋ)

初次見面就相處融洽，如同老朋友一般。

(4)溫故知新

http://dict.idioms.moe.edu.tw/cgi-bin/cydic/gsweb.cgi?ccd=z0fIHW&o=e0&sec=sec1&op=v&view=3-1&fmt=13

4.中國文學史演義(page25-28):孔子的選擇

人生是一種選擇，如果以後你們想要像孔子一樣，做自己相信的事，做自己熱愛的事，可能會很辛苦，也沒有一定會成功，但不做就一定沒有機會；如果你們想像長沮（念舉）和桀溺一樣沒有追求特定事物、很安靜地生活，那也不錯，因為至少知道你們平安。

5.同時期世界發生什麼事?(世界歷史1:p118-126)

新巴比倫聯合其他國家，滅了亞述王國，亞述王國打敗埃及之後，又佔領了猶大王國。西元前587年，新巴比倫王國滅了猶大王國，這猶大王國內的居民（多數是希伯來人）都移到新巴比倫王國。

希伯來人本來是遊牧民族，約西元前1500年到迦南定居，有一部分是到埃及，卻被埃及人當作奴隸一樣對待，聲稱得到神的啟示的摩西，說要帶著在埃及的希伯來人到祖先居住地迦南，但是摩西沒有做到，是他的繼任者約書亞在迦南建立希伯來王國，曾經在西元前10世紀的所羅門王時期最繁榮，不過後來分列為北方的以色列王國和南方的猶大王國，而猶大王國在西元前722年就被亞述王國滅掉，只剩下猶大王國。

新巴比倫強迫希伯來人移居，希伯來人本來希望新巴比倫王國很快會滅亡，但是後來新巴比倫的士兵破壞希伯來人的耶和華神廟，使希伯來人感到很難過，在被迫害的同時，信仰更加堅定，他們是一神教的信仰。在此之前，許多文化都是廣泛地相信有許多神(有很多天神，或是樹有樹神，河有河神，但是希伯來人相信的唯一真神耶和華）。

6.課後作業

6.1複習(每天10分鐘)：朗讀上課教的詩10次/天(讀一次約30秒，10分鐘以內念完)，前三天念的時候要看著字和注音念，之後記起來的話也可以不看，但不用特別背。

6.2寫字練習(請分三次完成，每次約30分鐘)：要特別注意筆順和筆畫之間的相對位置。一個字10秒以內可以寫完(10秒*10個字*每字6次=10分鐘)，總共要寫5次，寫第一份和第二份時，每份可以寫20分鐘，重點是要寫得像上面的範例，可以用格線來幫忙注意筆畫長短和位置，寫第三次和第四次，每份可以寫15分鐘，第五份可以寫12分鐘。

R教案(4)--期中報告/測驗

期中測驗

1.注音聽寫

2.國字聽寫

3.成語問答

4.中國文學史問答

期中報告（中文）

李白的登金陵鳳凰臺與崔顥的黃鶴樓這兩首詩，你比較喜歡哪一首？為什麼？(請先寫下要點，上課要分點報告，請在上課前試講給家人聽，能多練習幾次更好）

期中報告（英文）

和新朋友分享一首詩，你會如何介紹這首詩？

D教案：注音符號(第三階段)

目標：已熟悉各種拼音組合，重點是單字是否能發出或聽寫出正確的一至四聲。

時間：2週

重點提醒：

1.第一週開始前先解釋肢體和拼音相同但聲調不同的表達方式

      ㄅ ㄚ   "巴" 一聲 "巴" (右手在胸前平放)

      ㄅ ㄚˊ"拔" 二聲 "拔" (右手往斜上方劃過去)

      ㄅ ㄚˇ"把" 三聲 "把" (右手往斜下方劃下來又往斜上方劃上去)

      ㄅ ㄚˋ"爸" 四聲 "爸" (右手往斜下方劃下來)

2.請把唐詩中的每個字當成單音處理，不要用詞舉例，在常用詞裡面，聲調讀起來會被影響。

每週作業與考試：

1.作業

第一週：宣州謝脁樓餞別校書淑雲(p108)，口念與肢體搭配，看著書讀，每天5次。

第二週：琵琶行(不含序文)(p169)，每天1次。

2.考試

第一週：宣州謝脁樓餞別校書淑雲(p108)全文，含肢體動作，正確率90%以上方晉級。

第二週：琵琶行(p169)抽出三大段中的其中一段，作為期末考試。

D教案：注音符號(第二階段)

第二階段

目標：已熟悉37個注音符號，開始拼音，認識二個和三個注音的組合。一至四聲帶到即可。

時間：4週(參考資料中共23組，第一至四週組數為4/7/7/5組，照參考資料的連結中從ㄅ開始的順序)

主要參考資料：http://www.tlps.cyc.edu.tw/home/bird/dinlio/video/20031207_studying_pingin/20031207_jocha_reading_pinin.htm#22

學習要點：

1.第一週作業開始前解釋聲母/介音/韻母，要發聲時從韻母開始，其次是介音，把韻母和介音發清楚後，聲母重點是口形。

http://jry-happy-learning.blogspot.tw/2013/09/blog-post_25.html

2.每週的練習步驟為

(1) 讀說：練習將二個或三個注音符號拼出一個聲音，要確定自己會念當週進度裡的每一個音。例：ㄢ-->ㄏㄢ，憨含喊漢（四個聲調在這個階段帶過即可）; 。

(2)聽寫：分解聲音，聽到「幫」，可寫出ㄅㄤ，還不熟時可以先寫韻母和介音，再寫聲母，這個階段可慢慢來。但練習較多之後，速度要變化就要要能從聲母寫到韻母。

(3)時間分配(30分鐘/天)：每週五天,前三天練習讀說，後二天練習聽寫。

(3.1)讀說部分，每一組從頭念一遍應在1.5分鐘以內，請練習20次/天。(可以在旁邊畫正字記號計算次數，次數剛好就好，不用多練也不能少練)

(3.2)聽寫部分，請班長念出單音讓他拼寫。

每週作業與考試：

1.作業(請班長不要帶每個音，可以給問)

第一週：讀說(3天/週，30分鐘/天＋聽寫(20個)

第二週：讀說(3天/週，30分鐘/天＋聽寫(50個)

第三週：讀說(3天/週，30分鐘/天＋聽寫(80個)

第四週：讀說(3天/週，30分鐘/天＋聽寫(100個)

2.考試(正確率高於90%才能進入下一週)

第一週：聽寫10個(10個皆當週進度)

第二週：聽寫20個(15個當週進度，5個複習)

第三週：聽寫30個(20個當週進度，10個複習)

第四週：聽寫40個(25個當週進度，15個複習)

D教案：注音符號(第一階段)

第一階段

目標：注音單個的聽說讀寫，從ㄅ至ㄦ可在1'10''內寫完，要寫得又快有好才算（只是快但別人看不出在寫什麼不算）

時間：8週(6週基礎+2週速度練習)

每週作業與考試：

1.先確定自己會念每個注音，不會可以問班長或小迢，如果小迢被問不會的話，請大霓助教告訴老師。

2.作業--

第一週作業是第一頁作業3張/2天(一週寫9張)，第一週重點要按筆順、依格線找相對位置、筆畫之間的比例等，慢慢寫，很慢很慢都沒有關係。

第二週作業第二頁3張/2天(一週寫9張)，第一頁2張/2天(一週寫6張)，共15頁,還是要慢慢寫，以寫好為目標。

第三週作業第三頁3張/2天(一週寫9張)，第二頁2張/2天(一週寫6張)，第一頁1張/2天(一週寫3張)，共18頁，第三頁和第二頁還是要慢慢寫，第一頁可稍加快但不要計時。（如果老師改過第一頁發現變快字就寫不好，會在批改後提出要加強練習的部份）

第四週作業第四頁3張/2天(一週寫9張)，第三頁2張/2天(一週寫6張)，第二頁1張/2天(一週寫3張)，共18頁。

第五週作業第五頁3張/2天(一週寫9張)，第四頁2張/2天(一週寫6張)，第三頁1張/2天(一週寫3張)，共18頁。

第六週作業第六(含七)頁3張/2天(一週寫9張)，第五頁2張/2天(一週寫6張)，第四頁1張/2天(一週寫3張)。

第七週作業注音作業整份橫著寫，3份/2天(一週9份，每份7頁)，前六份不計時，後三份計時，目標2'00"。

第八週作業注音作業整份橫著寫，3份/2天(一週9份，每份7頁)，前三份不計時，後六份計時，目標1'10"。

3.考試--每週作業寫完後，認為自己考聽寫的正確率可以達到90%以上，請班長考試通過後，就可以晉級。考試的題目數量是，第一週已會6個出10題，第二週已會12個出20題，以此類推，到37個時要考60題，考試內容須滾動前面已經學過的，也可在同一次考試中重覆出同一個之前錯較多的，來確定會不會念一樣聲音卻寫不同答案。

D教案：注音符號(說明)

1.共三階段，若每週晉級順利，分別是8/4/2週(共14週完成注音最強學習計畫)。

2.第一階段的注音符號作業7張分為6級，每週內容一頁，最後兩張是第6級。

3.第二階段的拼音分4級，每組聽寫的正確率須達到90%才能到下一週晉度。

4.第三階段，考試兩次(含期末考)。

5.每週有晉級考試，正確率90%以上才能到下一級，正確率低於90%，需要停在上一週再做一次。

舉手問：孔子與小迢的感概(迢)

小迢今天(5/2)感慨說：
「好可惜喔！去年九月姑姑來的時候，我們一起做好多事，但我那時候都沒辦法像現在這樣寫。」
姑姑回：「逝者已矣(過去的就讓它過去)，要能創造未來就更好！」

很多人常常感慨過去，孔子會這樣，小迢也這樣，我們來看一下孔子怎麼說。

子在川上曰：「逝者如斯夫！不捨晝夜。」 《論語·子罕第九》
(意譯：孔子站在河邊上說：「逝去的就像這流水啊！日以繼夜沒有停止。」)
http://www.epochtimes.com/b5/8/12/17/n2366400.htm

「逝」在古代不同的書中，有兩種解釋：一是既往，一是前往。依照既往解，則逝字就是消逝的意思，依照前往解，則逝字就是前進的意思。兩者都有根據，聖人多義(被當作是聖人的講的話，會拿來做多種詮釋)。
http://www.dfg.cn/big5/chtwh/rxjj/57-shizhe.htm

用「前往」的意思，逝是「進」的意思，逝「是」進「的意思。孔子感慨水流奔騰浩大，以水來比喻進德的不息而有本(意思是不能停止讓自己的德行進步)。
https://kknews.cc/zh-tw/culture/k8mb2ab.html

小迢的感慨，源自於去年九月還沒有學到這麼多字可以記錄，因為不間斷地學，到今年四月可以明顯感覺到自己的會的字又變多了，雖然很希望在去年九月就已經有這樣的能力，但這種感慨是用來提醒我們現在的學習仍要抱持前進，才不至於在以後感慨：我真希望我以前有學到這個。

我們講過一個觀念：跟時間做朋友，跟時間站在同一邊。會這樣說的主要原因是，時間不斷前進，現在是未來的過去，把現在做好，讓時間將這些做好的事累積在一起。「逝者如斯夫！不捨晝夜。」這則語錄，不管是提醒我們時間的流逝，還是提醒我們不能停止讓自己進步，都是很好的一則語錄。